昭平：“三举措”着力实施民族特色文化进校园

　 　2015年以来，昭平县突出地域民族文化特色，创造性开展民族文化传承保护工作，将民族文化进校园工作作为弘扬和传承优秀民族传统文化、展现民族特色、提升民族文化自信、增强民族认同感的重要抓手，以培养优秀民族传统文化后继人才、从源头上解决全县民族文化传承和发展问题为目标，选定走马民族中学、仙回中心小学等学校开展民族文化进校园试点工作，取得了良好效果和示范作用。

　 　一是营造浓厚民俗氛围。在少数民族较多的乡镇，将校园建筑、文化墙、宣传栏等注入具有各家族风格元素，在少数民族聚居区的中小学等3所学校为试点，投入资金近50万元进行打造民族文化校园;学校以培育和弘扬民族精神为主线，以文体中心为主阵地，以特色体验活动为载体，坚持“读书知情、参与体会、互动感悟“的民族文化教育工作思路，形成以“民舞民乐“为龙头，民族体育、民族美术、经典诗文诵读多元发展的民族文化教育特色发展格局;同时，加上外聘专家定期到校进行实践指导、理论支撑，使民族文化教育具有教育性、操作性和校本性。

　 　二是开设民族文化课程。近几年，各民族学校以“深化内涵，提高品位“为原则，充分利用有限的校园空间，精心设计富有区域民族特色的校园文化景观，让师生情不自禁细心品读民族文化的情感，沉浸在民族团结、健康和谐的文化氛围中;并在乡土教材中融合民族文化内容，每周安排1堂以上课程学习民族文化方面的知识，让学生更多地了解民族文化的精髓，将打连响、舞狮子、摆手操等10余项具有民族风情的运动纳入课间活动课内容;有针对性地在1至6年级全面开设民族歌舞、民族手工、民族体育、经典诵读等课程，将民族文化精髓带进课堂，根据不同年级段确定不同教学内容，每周2课时，并进行一系列的跟踪听课、指导。

　 　三是广泛开展民族活动。大力在师生中开展每学期学唱1首民族歌曲、学跳1个民族歌舞、学做1个民族艺术作品、学练1个民族体育项目、了解1个民族风俗“五个一工程“;与各民族中小学结对帮扶，让校本民族文化课程、教研、教材走出校外，深深植根校园，促进广大学生对民族文化的感性和理性认识，培养学生对传承和发扬民族文化的兴趣和自觉性，增强学生民族团结进步意识;举办民族文化手抄报比赛，组织师生开展“唱瑶/壮歌“等文娱活动。定期组织师生参观民族特色文化艺术品展览，对传统的民间工艺刺绣、竹编(竹篓)等，更进一步增进对族文化的了解。(莫云珍)